Erica ter Wee

Werkterrein

Erica begeleidt teams en school/projectleiders bij het ontwikkelen en implementeren van veranderingen in het onderwijs. De vraag van de klant is vaak ‘inhoudelijk’ van aard, zoals:

• De wens tot invoering van assessments, wat is daarbij belangrijk?
• Competentiegericht leren, hoe doe je dat?
• Hoe kan ik competentiegericht onderwijs invoeren en beoordelen binnen een beroepsopleiding?
• Het ondersteunen van innovatoren in het onderwijs.
• Het in kaart brengen van de kwaliteit van competentiegericht onderwijs/beoordelen.
• Survey-feedback: breng in kaart … en stippel met het hele team op basis hiervan een strategie uit voor een verandering.
• Onder grote tijdsdruk schrijven van projectplannen.
• Het ontwerpen van evc-procedures voor mbo en hbo.
• Teamontwikkeling en organisatieontwikkeling.
• Assessorentrainingen.
• Het samenstellen van competentieprofielen.
• Het ontwikkelen van formats voor studiehandleidingen.

Handelwijze

Gaandeweg blijkt vaak dat niet alleen de ‘inhoud’ centraal staat. Veranderen gaat gepaard met het loslaten van oude routines. Er ontstaat onzekerheid. Dit brengt gevoelens van onbehagen en angst met zich mee. Om met elkaar, als team of als organisatie, te kunnen veranderen is het nodig deze emoties met elkaar te bespreken en zo de focus van de verandering helder voor ogen te krijgen. Als coach brengt Erica de structuur aan die het mensen mogelijk maakt ontwikkeltrajecten te overzien en er op een constructieve manier mee om te gaan; soms als expert, soms als procesbegeleider. Veranderen doen de direct betrokkenen zelf, maar als adviseur wil Erica, daar waar nodig, de ruimte creëren om te veranderen.

Wie is Erica

Balanceren tussen ruimte maken en ruimte laten. “Als mens wil ik graag bij veranderingen betrokken worden. Mijn analytische blik en mijn creativiteit wil ik inzetten ten dienste van… uw verandering.”

Erica wil betrokken zijn, de spanning voelen en verrast worden door ongekende mogelijkheden. Een volledig uitgestippeld plan met vaststaande stappen en een vaststaande uitkomst is geen uitdaging. De gebaande paden verlaten ligt meer voor de hand. ’Je weet niet waar je over drie maanden uitkomt’. Omgaan met onzekerheid vergt veelvuldig stilstaan bij wat er gedaan is om zo de volgende stappen uit te stippelen. Een gedeeld besef van ‘zo gaan we het doen’ is een belangrijk startpunt, op weg naar stabiliteit.

Ervaring en competenties

• Competentiegericht beoordelen
• Teamontwikkeling
• Organisatieontwikkeling
• Assessorentrainingen
• Innovatieregisseur
• Onderwijskundig advies 
• Schrijven van projectplannen

Erica heeft gewerkt bij Stoas Onderzoek, bij Stoas Hogeschool als docent en heeft gewerkt bij en voor het Kenniscentrum EVC. Een aantal van haar recente publicaties zijn:

• Wit, P. de, J. Coersen, M. van der Stelt, H. van Wingerden, G. Zwart en E. ter Wee (2008) Werken met prestaties. Handreiking voor docenten VMBO MBO. Wellantcollege, Houten
• Daal, M. en E. ter Wee (2007). PLUS+ Handreiking voor leren(d) Innoveren. Innovatienetwerk, Utrecht.
• Wee. E. ter (2006). Samen leren en werken. De praktijk van de opleidingsschool in 3-voud (student/aoc/hogeschool). Model voor opleiden in partnerschap. Stoas Hogeschool, Den Bosch
• Wee, E. ter, en B. Loog (2005). Een dynamische basis voor het competentieprofiel. TH&MA 1:50-55
• Meijs, M. van der, H. Smulders en E. ter Wee (2005). Het geschiktheidsonderzoek voor zij-instromers in de praktijk. Stoas, Wageningen
• Wee, E. ter, M. van der Meijs en P. Derkzen (2004). Van droom naar werkelijkheid. Verkenning competentiebeoordeling. Verkorte versie. www.lobhtv.nl
• Wee, E. ter (2004). Leren op de werkplek en EVC. In: R. Duvekot en J. Brouwer (red.). Het brede perspectief van EVC. Jaarboek 2004. Utrecht, Lemma
• Wee, E. ter en M. Daal (2004). VO Geschikt. www.stoas.nl

 Erica is bereikbaar op 06 131 998 98